2023年10月24日，医学影像技术教研室开展了例会，就教学改革与教学方法创新进行了激烈的讨论。作为职业本科，必须重视课堂教学的有效性。课堂教学必须面向职业岗位群，“有用”是“有效”的第一表现特征，而且其“有用性”要“远近结合”基础课程要体现知能的“多接口性”，专业课程要体现知能的“岗位针对性”。其次，教育产业的最终产品是人，其“有效”的前提是个人价值需求得到满足，它所遵循的是育人的一般规律，其个体差异性和创造性的特质不容忽视。最后，高职教育课程体系的来源应当是职业能力，但职业的现实性因素决定了职教的课程和教材是多变的，靠得住的只能是有能力把握现实职业环境、有能力创新的教师，可见教师才是课堂教学“有效”最根本的保障。换言之，高职教育课堂教学的有效性包括三层含义，即有效率，有效果，有效益。
课程教育改革要真正所有突破，以实践为导向，符合教育规律的基本要求。它能最大程度地满足社会对技能型人才需求的要求。培养学生的实践能力，使学生的专业技能和职业素质均得到提升。
